Forskningen for intensiv, tidlig atferdsbehandling som resulterte i at noen barn testet innenfor normal rekkevidde på IQ, adaptive ferdigheter og sosiale ferdigheter, hadde barn startet behandling vanligvis mellom to og tre og en alder -halv. På den annen side har det vært over 100 forskningsartikler som dokumenterer bruken av anvendte atferdsanalyseprinsipper for å lære nye ferdigheter til barn med autisme over fem år.
De fleste av disse studiene var ikke omfattende programmer, men heller fokusert på ett problem (for eksempel en ferdighet til å utvikle eller en oppførsel som skal endres). Forskning viser for øvrig at de anvendte atferdsanalyseprosedyrene har blitt brukt effektivt i mange intervensjonsprogrammer for å imøtekomme behovene til en rekke populasjoner og diagnoser (for eksempel å lære barn å lese, hjelpe voksne å slutte å røyke, øke produktiviteten til en bedrift , etc.).
Nasjonalt forskningsråds 2001-bok "Utdannelse av barn med autisme" diskuterer tiltak for ungdom og voksne. Boken påpeker: "En rekke tiltak har vist at ungdom eller voksne med autisme kan bli undervist i kjøpekompetanse og andre samfunnsmessige leveferdigheter, for eksempel å bestille mat på en restaurant (Haring et al., 1987). Imidlertid er de fleste bruksområder for undervisning i samfunnsmessige leveferdigheter utviklet for barn og voksne med psykisk nedsettelse.
Daglig levekårsfaglig målgruppe har variert fra hensiktsmessig måltidsadferd (O’Brien et al., 1972; Wilson et al., 1984), å spise på offentlige steder (van den Pol et al., 1981). Proaktiv tilnærming til å fremme fellesskapstilgang inkluderer instruksjon i klærvalgevner (Nutter og Reid, 1978), fotgjengersikkerhet (Page et al., 1976), nondisruptive busking (Neef et al., 1978), salgsautomatbruk (Sprague og Horner , 1984) og myntsummering (Lowe og Cuvo, 1976; Miller et al., 1977; Trace et al., 1977).
Videre har prosedyrer for undervisning av fritidskunskaper målrettet uavhengig vandring (Gruber et al., 1979) og fotball (Luyben et al., 1986).
De aller fleste av disse inngrepene er atferdsintervensjoner. De fleste sitater er fra Journal of Applied Behavior Analysis. Mens mye oppmerksomhet har blitt utbetalt til de unge barna som gjorde fenomenale fremskritt i tidlig intensiv atferdsbehandling, utvider slik forskning ikke fordelene ved en slik behandling. Terapi som bruker anvendt oppførselsanalyse er primært ment å forbedre livskvaliteten til et individ med autisme. Dette kan oppnås i tidlig barndom, ungdomsår, og til og med senere i livet.
