Er du en lærer som har døve eller høreapparat i klasserommet ditt i år? Her er noen tips fra min personlige erfaring, pluss ressurser tilgjengelig på nettet.
Tips fra personlig erfaring
Jeg vokste opp mainstreamed i å høre klasserom før vi selv hadde en term som "inkludering." Disse tipsene er fra min egen erfaring.
- Gi døve barnestol foran eller nær fronten. Dette er bare sunn fornuft fordi døve / hoh-studenten må kunne se læreren og tavla (eller whiteboard) tydelig.
- Vær forsiktig med å snu ryggen din, for da kan døve / hoh barnet ikke lese leppene dine. Vend deg en døv / hoh-student når du snakker med dem direkte.
- Snakk direkte med barnet, ikke til tolken (hvis det er tolk – jeg har ikke en). Det er viktig å gjøre dette slik at barnet føler at han / hun er en del av klassen.
- For å redusere risikoen for at barn i døve / hoh blir mobbet, oppfordrer barnet eller barnets foreldre til å forklare døvhet / hørselstap til klassen. [Dette er viktig. Jeg husker at en ressurslærer ikke forklarte døvhet til klassen, noe som satte meg opp for å bli mobbet. Moren min ble opprørt av dette.]
- Skriv alltid tester, spørrekonkurranser og oppgaver på tavlen. [Da jeg var barn, savnet jeg ofte slike meldinger og ble overrasket av spørrekonkurranser som resten av klassen hadde kjent, kom. God ting jeg var vant til i å gjennomgå materialet, slik at jeg ikke sviktte "overraskelsen" -quizzen.]
- Hvis du har en bart og døve / hoh-barnet leser lepper, bør du vurdere å barbere den av eller redusere den til en liten nok størrelse som ikke hindrer lipleading.
- Hvis klassen ser på en film, må du enten kontrollere at filmen er bildetekst eller gi barnet en kopi av skriptet. Dette vil unngå situasjoner som det som skjedde da jeg var tenåring, kutte klasse for å unngå å se på en uncaptioned Romeo og Juliet.
- Behandle ikke barn med døve / hoh noe annerledes enn høreapparatets barn. Det betyr ingen spesiell behandling.
- Be om hjelp fra en reiselærer eller ressurslærer. De kan ha flere forslag og kunne gi hjelp.
- Hvis et nettsted som brukes i klasserommet, har bare lyd, gjør notater til døve / hoh-studenten (foreslått av en døve studenter).
- Gi en eldre døve / hoh-student med notattakere, enten faglig eller faglig.
- Vær oppmerksom på betydningen av klasseromsakustikken, da det har innvirkning på hvor mye døve / hoh-studenten er i stand til å høre.
Ressurser på nettet
Ytterligere forslag finner du på følgende webressurser:
- Hender og Stemmer har PDF, "Mainstreaming student som er døve eller hardt hørt – En veiledning for fagfolk, lærere og foreldre. Sider 17- 20 er spesielt nyttige for lærere.
- Det er et online video-transkripsjon av videoen "Gjør en forskjell: Tips for å undervise studenter som er døv eller hørselshemmede."
- Listen-Up-siden, "Informasjonspakke for barnets lærer", inkluderer cochlear implantat informasjon for lærere. Interessant nok er et av tipsene "ingen muntlige tester." I dag lurer jeg på hvordan jeg klarte å komme gjennom alle de muntlige staveprøver uten fordel for en tolk.
Bøker og artikler
Våre glemte barn : Hard Of Hearing Students In The Schools (Tredje utgave) (Sammenlign priser), er utgitt av AG Bell Association. Denne boken har blitt en klassiker, og diskuterer behovene til hørselshemmede som kan overses. En artikkel er " inve stigende god praksis for å støtte døvelever i hovedskoler, " Educational Review, v53 n2 p181-89 juni 2001. Det abstrakte sier at det er en undersøkelse som identifiserte beste praksis for å møte behovene til døve studenter i mainstream.
