Som med så mye i autismens verden, er definisjonen av et godt utdanningsprogram avhengig av behovene til det enkelte barn. Således, mens det er visse elementer som sannsynligvis vil være positive for ethvert barn med autisme, handler bunnlinjen om barnets individuelle styrker og utfordringer, og om de "klikker" med læreren og innstillingen.
For å gjøre ting enda mer interessant, vil tjenester og programmer sannsynligvis variere fra skoledistrikt til skoleområde og fra region til region. En stat kan stresse sensorisk integrasjonsbehandling mens en annen er sterk i Applied Behavior Analysis, og siden det ikke er noen "gullstandard" for autistisk utdanning, kommer barnene til å bli tilbudt potluck. I mellomtiden kan forskjellige familier også ha spesifikke preferanser angående terapeutiske og pedagogiske tilnærminger, som varierer sterkt fra bydel til distrikt og fra region til region.
Alt dette sagt, her er noen grunnleggende elementer som er avgjørende for ethvert vellykket utdanningsprogram for autistiske studenter:
- Barnets lærer (enten en spesialutdannet lærer eller en typisk klasselærer) bør ha både trening og erfaring med å jobbe med autistiske barn.
- Barnets lærer skal ha både implisitt og eksplisitt støtte fra skolens administrasjon. Hun skal kunne få tilgang til ressurser, trening og materialer etter behov.
- Barnets lærer skal kunne (basert på hennes evner og ressurser og på skolens retningslinjer) endre program og læreplan til barnets behov og styrker basert på barnets IEP (Individualized Educational Program).
- Du bør kunne se bevis på ulike forskjellige lærestiler som brukes i barnets klasserom.
- Andre lærere, inkludert gym, bibliotek og andre spesialister lærere, bør kunne få tilgang til ressurser og støtter når de jobber med barnet ditt.
- Du bør se bevis på at elevene utfordres og støttes både faglig og sosialt.
- Støttende terapier, for eksempel tale, fysisk og ergoterapi, bør alle være tilgjengelige på stedet og uten tilleggsavgift.
Opplæringsalternativer for autistiske barn: Spørsmål å vurdere
Mainstreaming? Inkludering? Spesielle behovsklasser? Offentlig skole? Privat skole? Hvilken er best for barnet ditt? Svaret er selvfølgelig – det hele avhenger! Noen spørsmål å vurdere når du begynner å tenke på alternativene dine er:
- Er ditt autistiske barn verbalt og engasjert?
- Hvordan er hennes faglige ferdigheter? Kan han håndtere store grupper?
- Fungerer hun bra med mye sensorisk inngang?
- Har han vanskeligheter med fokus?
- Har hun hatt en tøff tid i typiske klasserom tidligere?
- Hvilke typer programmer kan din offentlige skole tilby?
- Hvor godt passer de lokale programmene dine barns behov og evner?
- Finnes det lokale private eller charteralternativer som gir logistisk og økonomisk fornuft for familien din?
- Hva loven krever av skolen din
Hvis du bor i USA, krever IDEA at distriktet gir det minste restriktive miljøet for barnets utdanning.
Det betyr at de må vurdere slike alternativer som mainstreaming før de bestemmer seg (med engasjement) på en mer spesialisert ramme.
Du kan selvfølgelig bestemme at barnet ditt er bedre i en spesialisert setting, men hvis du bestemmer deg for å jobbe med offentlige skoler, må du kanskje bevise at den vanlige innstillingen IKKE virker før du søker finansiering for en privat eller spesialisert innstilling.
Hovedstrøm og autisme
Hovedinnstrømning er en noe gammeldags term (den nyere termen er "inkludering"). Når begrepet mainstreaming brukes, beskriver det generelt en innstilling der barnet ditt er en del av et typisk klasserom med minimal ekstra støtte.
Noen innkvartering kan være på plass, men generelt forventes barnet ditt å kunne oppføre seg riktig i en stor gruppe, delta i en lærer, og gjøre arbeid på eller i nærheten av nivå.
Mainstreaming General fungerer best for barn som er velfungerende og i det minste moderat sosiale. Det kan være spesielt tøft for barn som ikke er verbale, veldig engstelige, eller sannsynlig å opptre når de er under stress.
Inkludering og autisme
Inkludering er det "nye fangled" begrepet som generelt betyr det samme som "mainstreaming with support." Ideen er at autistiske barn er inkludert i klasserom med typiske barn, men de kan ha betydelige støttemidler for å lykkes. Noen støttealternativer inkluderer en 1: 1 assistanse, tilpasset læreplan, spesielle sosiale grupper og mer.
Mange foreldre foretrekker inkludering som et kompromiss mellom et behov for spesialundervisning og ikke-støttet mainstreaming. Og faktisk kan inkludering være et kjempefint alternativ i riktig innstilling.
Det er imidlertid noen mulige ulemper for inkludering. For eksempel kan autistiske barn i et typisk klasserom lider av mobbing og drilleri. Hvis barnet har 1: 1 hjelpemiddel, kan læreren se det autistiske barnet som "tatt vare på", og fokusere oppmerksomheten sin på andre studenter. Hvis barnet har en tilpasset læreplan, kan det faktisk bli undervist av ham av assistenten og ikke den trente, legitimerte læreren.
The Special Needs Classroom
Ofte blir autistiske barn plassert i et generelt behov for spesialundervisning i lokal offentlig skole. Dette alternativet kan fungere godt hvis læreren er høyt opplært og erfaren i å undervise i autistiske barn. Gruppene er vanligvis mindre, det er flere muligheter til å jobbe med sosiale ferdigheter, og spesielle behovsklasser er vanligvis inkludert i alle skolens aktiviteter og arrangementer.
Spesielle behov klasserom er imidlertid generelt beregnet for barn med typisk sosial utvikling som har en tøff tid med akademikere. Autistiske barn har ofte nettopp det motsatte problemet: de er relativt komfortable med akademikere, men har en tøff tid med sosiale ferdigheter. Som et resultat kan programmet som tilbys i spesielle behov klasser være helt feil for barnet ditt.
Autistic Support Classrooms i offentlige skoler
Noen større distrikter og regionale utdanningsbyråer tilbyr spesialiserte autistiske støtte klasserom i vanlige offentlige skoler. Disse klasserommene er satt opp for å møte de spesifikke behovene til autistiske barn og er bemannet av lærere og hjelpere som er opplært i autisme og utdanning.
Autistiske støttelokaler har flere gode fordeler: De er vanligvis svært små, med høyt forhold mellom voksne og barn. De tilbyr støtte, for eksempel visuelle læringsverktøy, som er spesielt valgt for autistiske studenter. Og de kan også inkludere intensiv tale- og sosialfaglig opplæring i sine læreplaner. I tillegg er barn i autistiske støttelokaler, som de som er i spesialundervisningslokaler, vanligvis inkludert i generelle skoleaktiviteter som forsamlinger, forsenkelse og så videre.
Autistiske støttelokaler har imidlertid en tendens til å være ganske segregerte fra resten av skolen. Barn i disse klassene tilbringer ofte hele eller mesteparten av dagen med andre autistiske barn. I tillegg, med så mye oppmerksomhet til å bygge sosiale ferdigheter, kan disse klasserommene forsømme barnets akademiske styrker og evner. Det er ikke uvanlig at lærere av barn med autisme har senket forventningene til studentens intellektuelle evner.
Typiske private skoler og autistiske lærere
Privat skole. Små klasser. Individuell oppmerksomhet. Veldig bra ressurser. Høres bra ut, ikke sant? Men sannheten er med mindre barnet ditt med autisme er ekstremt høyt fungerende og sosialt kompetent
eller du har en svært uvanlig situasjon, vil de fleste private skoler ikke godta barnet ditt. I motsetning til offentlige skoler har private skoler ingen juridisk forpliktelse til å utdanne barnet ditt. Og få typiske private skoler er godt forberedt på å håndtere alle slags spesielle behov.Det er selvsagt alltid mulig at lokalsamfunnet ditt har et spesielt privat tilbud, for eksempel en co-op skole eller et alternativt læringssenter som passer for barnet ditt. Og det er sikkert mulig at barnet ditt med autisme vil utvikle ferdighetene som trengs for å delta i en liten privat videregående skole. Men alle delene må være på plass for typisk privatskole å være et levedyktig alternativ.
"Spesielle" Private Skoler og Autisme
Philadelphia-området (der jeg bor) har mer enn et dusin spesialbehov for private skoler. Av disse er bare få svært sannsynlig å godta et barn med autisme. Alle disse aksepterer BARE barn med autisme. De andre kan vurdere et autistisk barn, men vil bare akseptere slike barn under uvanlige omstendigheter.
Årsaken til dette er ganske enkelt: De fleste spesielle behov private skoler er designet for barn med typiske sosiale ferdigheter og dårlige leseferdigheter. Autistiske barn har en tendens til å ha problematiske sosiale ferdigheter og gode til gode leseferdigheter! I tillegg har autistiske barn rykte om å være vanskeligere å undervise enn å lære funksjonshemmede barn – et rykte som kanskje eller ikke kan fortjenes!
De skolene som er spesielt opprettet for autistiske barn, har den store fordelen at alle på personalet vet og forstår autisme. De kan også ha et bredt spekter av terapeutiske ressurser tilgjengelig på stedet, alle av dem potensielt passende for barnet ditt.
På den annen side, selvfølgelig, aksepterer disse skolene bare autistiske barn, noe som betyr at 100% av barna barnet ditt møtes, vil være … autistiske. Dette betyr ingen typiske rollemodeller, ingen typiske aktiviteter og ingen typisk samfunnsengasjement. I tillegg kan kostnaden for "autismeskoler" være astronomisk: så høyt som $ 50 000 per år eller mer. Selv om det er mulig å overbevise et skoledistrikt for å underkaste en godkjent privatskoleplassering, er det vanligvis en tøff salg siden slike skoler faktisk er det mest restriktive miljøet som er tilgjengelig. Skoler for autistiske barn er vanligvis en god kamp hvis barnet ditt enten er dybt autistisk – og dermed lite sannsynlig å gjøre det bra i en mindre restriktiv setting – eller dypt ulykkelig i en typisk innstilling. Faktisk kan noen barn med Asperger-syndrom gjøre bedre i en skole for autistiske barn, da de ofte er ekstremt følsomme overfor den uunngåelige rettssaken som følger med inkluderende eller vanlige innstillinger.
Homeschool og autisme
Fordi alternativene for å utdanne et autistisk barn er begrensede – og i mange områder nesten ikke-eksisterende –
et voksende antall foreldre vender seg til homeschooling. Homeschooling er en tøff rad for å lage for mange familier, siden det krever nesten heltids engasjement av en eller begge foreldrene, og kan også kreve et betydelig økonomisk offer når en forelder går hjem. For mange familier, men valget gir mening spesielt hvis forholdet til det lokale skoledistriktet har blitt svært anstrengt.På dette punktet er det ganske mange listevenner og organisasjoner som støtter foreldre som homeschool autistiske barn. Og mens det kan være vanskelig å finne andre lokale homeschooling familier med autistiske barn, er det relativt enkelt å finne homeschool grupper, programmer og læreplaner.En av de største problemene for homeschooling familier er reaksjonen av jevnaldrende og familier. Spørsmål som "hvordan skal du lære sosiale ferdigheter?" og "vil du ikke bli gal?" kan gjøre det vanskelig å holde opp tillit og energi. Det er også problemer knyttet til å finne og finansiere terapier, sport og andre aktiviteter i utlandet.
Men den største "oppsiden" til homeschooling er dens absolutte fleksibilitet i forhold til det enkelte barn. Hvis barnet ditt elsker tog, kan du for eksempel bruke Thomas Tank Engine til å undervise i lese- og matematikkferdigheter – en tilnærming som har en god sjanse for suksess!
