Er skolen inkludering riktig for ditt autistiske barn?

barnet ditt, autistiske barn, inkluderende setting, barn autisme, barn svært

Mange foreldre føler sterkt at deres autistiske barn skal inkluderes i det generelle utdanningslokalet. Og mange foreldre er helt riktige: deres barn kan og vil trives i en inkluderende setting. Men i enkelte tilfeller er inkludering ikke det beste valget for en rekke årsaker. Inkludering kan også fungere godt i en periode (spesielt når et barn er svært ung), og blir så vanskeligere ettersom barnet blir eldre.

Det motsatte kan også være sant. et barn som trenger en spesialisert autisme støtte klasserom i en yngre alder kan modnes til det punktet hvor inkludering er et godt alternativ.

Er inkludering riktig for barnet ditt?

Er inkludering det riktige valget for ditt autistiske barn? Her er noen spørsmål om ditt barn og ditt skoleområde som skal hjelpe deg med å finne svarene du trenger.

Skolerelaterte spørsmål

Hvilken form for støtte tilbyr skolen din for å sikre suksess i en inkluderende setting? Distriktet ditt vil ikke gi deg en "meny" av autismestøttealternativer fordi teorien for hvert barn er utviklet for barnets unike behov. Virkeligheten er imidlertid at de fleste skoler har en begrenset liste over alternativer som kan (eller kanskje ikke) inkludere lærerutdanning, inkluderingsstøttepersonale, ressursrom, assistenter, terapeuter og så videre – og hvis barnets behov ikke gjør det tilpasse sine tilbud kan det være vanskelig å gjøre inkluderingsarbeid.

For å finne ut hva som virkelig er tilgjengelig, besøk skolene og spørre om spørsmål fra administratorer, lærere og andre foreldre.

Hvor fleksibel er distriktet i forhold til ulike læringsstiler og atferdsmessige problemer? I enkelte distrikter har lærere en del kreative lisenser, og kan bruke teknologier eller andre verktøy for å hjelpe barn med ulike læringsstiler for å forstå hva som blir undervist.

I andre distrikter er undervisning hovedsakelig foredragsstil – en tilnærming som er veldig vanskelig for mange barn med autisme. Noen distrikter har fleksibilitet med hensyn til atferd: barn som trenger å stå opp, tempo, rocke eller flette fingrene får lov til å gjøre det innen grunn. Andre distrikter er svært strenge om uvanlig atferd – som kan gjøre læring nesten umulig for noen autistiske studenter.

Hvor godt jobber distriktet med foreldrene?Andre foreldre og dine egne observasjoner forteller raskt om distriktet arbeider med eller mot spesielle behov foreldre. Åpenbart vil det være vanskeligere å jobbe med et distrikt som ser foreldre som fienden!

Studentrelaterte spørsmål

Hvordan lærer barnet ditt? Selv de beste generelle utdanningslokaler er avhengige av muntlig instruksjon (spesielt etter klasse 2, når studentene må prep for standardiserte tester). Hvis barnet ditt egentlig ikke kan behandle muntlig eller skriftlig språk, kan det generelle utdanningsundervisningen være dårlig for hans faglige behov. Selv med et hjelpemiddel, kan barnet ditt komme opp i samme rom som typiske elever, men ellers helt segregerte.

Hvor vanskelig er ditt barns oppførsel? Selv om du kan være innenfor dine juridiske rettigheter for å insistere på at et barn med svært alvorlige atferdsmessige utfordringer blir plassert i en inkluderende setting, kan en slik setting ikke gi mening for barnet ditt eller hans klassekamerater.

Inkludering er ment å fremme positive relasjoner og øke barnets sjanser til å gjøre det bra i en typisk setting; et barn som skriker, treffer eller på annen måte opprører sine klassekamerater og lærer, er usannsynlig å få disse fordelene. Barnet ditt kan gjøre det bedre, i hvert fall for øyeblikket, i en innstilling der adferdsmodifisering er en stor del av det akademiske programmet.

Hvordan føler barnet ditt om inkluderende omgivelser? Hvert barn med autisme er annerledes. Noen barn trives i et inkluderende klasserom, men andre føler seg utryddet eller kan til og med bli mobbet. Ja, disse problemene kan tas opp – men for noen unge, i hvert fall i en periode av livet, kan et mer spesialisert klasserom være en bedre sosial passform.

Jo mer du vet om distriktet ditt, barnet ditt og din egen toleranse for utfordrende skolesituasjoner, desto lettere blir det for deg å ta en smart beslutning om barnets akademiske innstilling. Husk at alt du bestemmer deg i dag kan forandre, som ny superintendent, nye lærere, nye klassekamerater eller barnets nye ferdigheter, gjør inkludering mer eller mindre ønskelig.

Like this post? Please share to your friends: